小小的船教案设计（小小的船教案）

导读哈喽,小天来为大家解答以下的问题，关于小小的船教案设计，小小的船教案这个很多人还不知道,那么现在让我带着大家一起来看看吧！一、激趣导...

哈喽,小天来为大家解答以下的问题，关于小小的船教案设计，小小的船教案这个很多人还不知道,那么现在让我带着大家一起来看看吧！

一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。

小姑娘竟坐到了月亮上。

这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。

板书课题：2小小的船教学生字：的、船二、感知课文初读课文，自学生字独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习 3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。

指名读―――评议三、出示目标口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。

2、背诵课文四、实施目标 (一)逐句讲读诗句。

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？ ②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结： “弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。

(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。

指名说师小结： “小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。

(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。

小小的船儿／两头尖。

师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。

范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议） 2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同） (2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？ (3)引导理解“闪闪的” 师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的。

(4)引导理解“蓝蓝”的。

①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？指名说 ②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？指名说 ③师小结： “蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

(5)理解“只” 夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。

(6)指导朗读我／在小小的／船里（轻声）坐。

只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。

师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议 (7)初步了解什么是想象。

①问：月亮真的变成了，小船吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？师小结：月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？ (二)朗读全文过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）： (1)读准字音，不丢字，不加字 (2)读准字音，不丢字，不加字。

(3)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？自由练背―――部分背―――齐背―――指包背（可配上轻缓优美的音乐背景）―――评议―――齐背师按挂图提示背诵五、课后练习填空弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。

我在小小的（）里坐，只看见闪闪的（）蓝蓝的（） 2、照样子用线连起来。

小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的月儿船星星天六、布置作业背诵课文一、激趣导入小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。